La seccional central de UnTER junto a UnTER Valle Medio manifestó su preocupación por la forma en que el Gobierno provincial avanza en la denominada reforma educativa impulsada desde Nación. Tras participar como oyentes en una reunión convocada por las Direcciones de Nivel, el gremio advirtió sobre la falta de precisiones en la implementación y cuestionó la exclusión de la representación sindical de los próximos encuentros.

El encuentro se realizó el lunes 23 de febrero y contó con la presencia de representantes de las Direcciones de Nivel del Gobierno provincial, supervisoras y equipos directivos. Durante la reunión no hubo definiciones concretas, según consigna el gremio, sobre cómo se aplicará la reforma, ni garantías en relación con la estabilidad laboral del personal docente. Ante las consultas formuladas por supervisoras y directivos, las respuestas oficiales habrían postergado precisiones para una nueva convocatoria prevista para el 25 de febrero.

Uno de los puntos que generó mayor tensión fue la confirmación de que el sindicato no estaría invitado a participar de esa instancia, ni tampoco el conjunto del cuerpo docente. De acuerdo a lo señalado por UNTER, la convocatoria se limitaría a equipos directivos y a dos docentes “referentes”, lo que fue interpretado como una exclusión de la representación gremial en un debate que involucra condiciones laborales y definiciones pedagógicas.

En el mismo encuentro, las autoridades habrían indicado que la reforma no se implementará “tal cual llega de Nación”, sino con modificaciones. No obstante, indicaron que no se firmó ningún compromiso que respalde esa afirmación. Desde el sindicato plantearon que cualquier cambio en el formato vigente puede tener impacto en la organización institucional, en las condiciones de trabajo y en el derecho social a la educación.

Otro de los cuestionamientos apunta a lo que consideran una mirada descontextualizada del territorio. En la reunión se habrían utilizado estadísticas de pases entre escuelas técnicas y otras instituciones para fundamentar la reforma. Desde UNTER remarcaron que en la región existen distancias de hasta 90 kilómetros entre localidades y que los procesos de deserción escolar responden, en muchos casos, a problemáticas socioeconómicas estructurales, más que a cuestiones vinculadas exclusivamente al formato escolar.

En relación con los recursos, el gremio señaló que mientras las escuelas técnicas y las ESRN atraviesan dificultades edilicias, de equipamiento y de personal, se planteó como parte de la propuesta la entrega de entre 20 y 30 computadoras. Para la organización sindical, esa medida no aborda de manera integral las necesidades del sistema educativo.

Asimismo, advirtieron que la propuesta no desarrolla de manera específica ejes como la inclusión y la Educación Sexual Integral, aspectos que consideran centrales para garantizar derechos y sostener políticas educativas con perspectiva de género y diversidad.

Desde UNTER Central y UNTER Valle Medio exigieron la participación efectiva del sindicato en todas las instancias de debate y definición, la suspensión de cualquier implementación hasta contar con garantías y acuerdos formales, el respeto por la voz docente y las particularidades territoriales, y mayor transparencia en los alcances de la reforma.

El planteo sindical se suma así a un escenario de discusión abierto en torno a los cambios propuestos en el sistema educativo provincial, en el que la demanda de diálogo y construcción colectiva aparece como uno de los ejes centrales del conflicto.