Un programa provincial de concientización sobre emociones y autoconocimiento para estudiantes de nivel primario y secundario fue propuesto en la Legislatura de Río Negro con el objetivo de incorporar espacios de formación vinculados a la salud mental dentro de las escuelas.

El legislador de la CC ARI-Cambiemos, Fernando Frugoni, volvió a presentar un proyecto de ley que ya había ingresado en octubre de 2024 y perdió estado parlamentario sin ser tratado. La propuesta plantea que niñas, niños y adolescentes reciban herramientas para reconocer, comprender y regular sus emociones mediante talleres específicos.

De acuerdo con el proyecto, el programa estaría orientado a la prevención de situaciones de violencia y al fortalecimiento del bienestar emocional en el ámbito escolar. Frugoni sostuvo que la propuesta surge a partir de distintos episodios de violencia registrados en establecimientos educativos de Río Negro y otras provincias, protagonizados por estudiantes.

Entre los fundamentos, el legislador citó los aportes de Laura Lewin, especialista en educación, y de profesionales de la salud mental con quienes aseguró haber trabajado en la elaboración de la iniciativa. Según indicó, uno de los objetivos es que las escuelas incorporen estrategias para que las y los estudiantes aprendan a manejar la ira y desarrollen herramientas sociales y emocionales junto con los contenidos académicos.

El proyecto también menciona como antecedentes distintos hechos de violencia ocurridos en establecimientos educativos del país, entre ellos el caso de San Cristóbal, un episodio registrado en La Paz (Mendoza), otro en Ciudad Evita y la masacre escolar de Carmen de Patagones de 2004. Frugoni señaló que, más allá de esos casos extremos, existen situaciones de violencia vinculadas a dificultades para gestionar las emociones que se presentan con frecuencia en las escuelas.

La iniciativa prevé que, en caso de ser aprobada, la autoridad de aplicación sea ejercida de manera conjunta por los ministerios de Educación y de Salud de Río Negro. Además, establece que los talleres estén a cargo de un equipo integrado por un coordinador, un co-coordinador, ambos profesionales de la salud mental, y uno o más docentes del establecimiento educativo. El proyecto también toma como referencia experiencias legislativas similares que ya fueron implementadas en provincias como Corrientes, Misiones, Jujuy, Chaco, Tucumán, Santa Cruz, La Pampa y Neuquén.