El debate sobre el uso de celulares en las escuelas rionegrinas empezó a sumar nuevas alternativas y enfoques. A los proyectos legislativos que buscan ordenar o restringir la presencia de teléfonos móviles en las aulas, ahora se agregó una política impulsada por el Gobierno provincial que apunta a regular su utilización desde una perspectiva pedagógica y de convivencia escolar, sin avanzar en prohibiciones absolutas.

La iniciativa fue presentada por el Ministerio de Educación y Derechos Humanos bajo el nombre “Pausa Digital”, un dispositivo que comenzará a implementarse en escuelas de Río Negro con el objetivo de promover el “buen uso” de las tecnologías y trabajar sobre los efectos del consumo digital en infancias, adolescencias y juventudes. La propuesta aparece en paralelo a dos proyectos que esperan tratamiento en la Legislatura: uno del legislador Luis Ivancich, del bloque PJ-Nuevo Encuentro, que busca regular el uso de celulares en establecimientos educativos; y otro de la legisladora Roberta Scavo, de CC ARI Cambiemos, orientado a implementar un “Pacto Parental” para retrasar y ordenar el acceso intensivo a celulares y redes sociales.

La aparición de “Pausa Digital” también marca un movimiento dentro del propio Gobierno provincial, que hasta ahora se había mostrado contrario a avanzar en esquemas de prohibición directa de dispositivos móviles en las aulas. La estrategia oficial propone, en cambio, establecer pautas de uso regulado y acompañamiento institucional.

Desde el Área de Innovación e Investigación Educativa del Ministerio comenzaron a trabajar sobre el tema desde diciembre pasado. La coordinadora del área, la psicopedagoga y docente Paula Quezada, explicó que analizaron experiencias internacionales y observaron que en los países donde se aplicaron políticas restrictivas “no solo no pudieron eliminar por completo el uso del celular sino que se profundizaron algunas desigualdades”.

Deetalló la funcionaria que el dispositivo se sostiene sobre la idea de que el celular puede tener un lugar dentro de la escuela, aunque bajo criterios pedagógicos específicos. “No están prohibidos los celulares pero tampoco su uso está librado al azar”, señaló Quezada al explicar que cada utilización deberá responder a propuestas didácticas concretas.

La iniciativa incluye tres documentos orientadores. Uno de ellos contiene pautas pedagógicas diferenciadas según niveles y modalidades educativas, además de lineamientos para el trabajo conjunto con las familias. Otro se enfoca en los desafíos que plantea la inteligencia artificial en las prácticas de enseñanza y aprendizaje. El tercero aborda específicamente el uso regulado del celular y su relación con consumos problemáticos y situaciones que afectan la convivencia escolar.

En ese marco, Educación planteó que el uso del teléfono podrá habilitarse para búsquedas de información o actividades digitales vinculadas al aprendizaje, pero no para redes sociales, fotografías o acciones que puedan derivar en conflictos entre estudiantes. El eje central será fortalecer acuerdos de convivencia y promover instancias de reflexión sobre el vínculo con las pantallas.

La Provincia también buscará involucrar a las familias en esa discusión. De hecho, el tema fue incorporado a las jornadas “Escuela + Familia” realizadas este 14 de mayo, donde se propuso revisar acuerdos institucionales sobre el uso de celulares y profundizar el trabajo conjunto entre hogares y escuelas.

Otro de los puntos que atraviesa la propuesta oficial es el impacto de las redes sociales en la convivencia escolar. Desde Educación señalaron que muchas situaciones de conflicto que aparecen en las aulas tienen origen en interacciones digitales previas. En ese sentido, Quezada sostuvo que el objetivo es trabajar con estudiantes sobre criterios de uso, exposición en redes y formas de vinculación, evitando caer en prácticas virales o situaciones que luego repercutan dentro de las escuelas.

La funcionaria aclaró además que “Pausa Digital” no busca “demonizar” la tecnología ni negar la cultura digital, sino promover herramientas para que estudiantes puedan “detenerse, regular y decidir” en un escenario atravesado por la inmediatez y la hiperconectividad.