La aprobación en primera vuelta del proyecto que otorga puntaje adicional a docentes formados o radicados en Río Negro quedó atravesada por una fuerte polémica en torno a la ausencia de la UNTER en el proceso de elaboración de la iniciativa. Mientras el oficialismo defendió la propuesta como una herramienta para favorecer el arraigo y la inserción laboral de docentes rionegrinos, sectores de la oposición cuestionaron que la modificación avanzara sin la participación del principal gremio docente de la provincia.

La discusión se desarrolló en una sesión marcada por la presencia de representantes de UNTER, que se acercaron hasta la Legislatura para entregar un petitorio y expresar su rechazo al proyecto. La iniciativa, impulsada por la legisladora de Juntos Somos Río Negro, Soraya Yauhar, obtuvo aprobación por mayoría en primera vuelta con 28 votos a favor y 13 en contra, aunque todavía deberá superar la instancia de segunda vuelta para convertirse en ley.

El proyecto modifica el artículo 143 del Estatuto del Personal Docente y propone otorgar cuatro puntos adicionales a quienes egresen de los Institutos de Formación Docente Continua de Río Negro, de la Universidad Nacional de Río Negro y de carreras de la Universidad Nacional del Comahue dictadas dentro de la provincia. También contempla el mismo beneficio para quienes acrediten domicilio legal en territorio rionegrino al momento de abrir su legajo.

Sin embargo, buena parte del debate giró alrededor de cómo se construyó la propuesta. La legisladora Alejandra Mas, del bloque PJ-Nuevo Encuentro, sostuvo que una reforma de estas características debía haber sido discutida con el sindicato docente y cuestionó la ausencia de instancias de diálogo previas.

“Estamos hablando de una ley fundamental que regula el trabajo de los docentes de Río Negro. Nos parece que era imprescindible la participación del sindicato en este proceso”, señaló durante su intervención.

Mas también planteó dudas sobre algunos aspectos técnicos del proyecto, particularmente en relación con las diferencias de valoración entre títulos obtenidos en institutos de formación docente y aquellos otorgados por universidades que desarrollan actividades académicas en la provincia desde hace décadas.

Las críticas fueron compartidas por otros bloques opositores. El legislador Leandro García consideró que faltaron actores centrales en la discusión y reclamó una mesa más amplia de debate que incluyera al Consejo Provincial de Educación, sindicatos e institutos de formación docente.

Desde Vamos con Todos, la legisladora Magdalena Odarda cuestionó además modificaciones incorporadas durante el tratamiento parlamentario y advirtió que algunos cambios vinculados a las condiciones de acceso a la docencia no habían sido previamente analizados en las comisiones correspondientes. También mencionó la presencia de representantes de UNTER en el recinto y sostuvo que la metodología utilizada afectó la participación de los sectores involucrados.

Por su parte, el legislador José Luis Berros afirmó que el proyecto llegó al recinto sin el consenso necesario y calificó la iniciativa como una propuesta elaborada sin un diagnóstico integral de la realidad educativa provincial. Durante su exposición también reclamó que se prioricen problemas vinculados a infraestructura escolar y condiciones de trabajo en los establecimientos educativos.

Del otro lado, el oficialismo defendió la reforma argumentando que busca reconocer a quienes se formaron en instituciones rionegrinas y favorecer el acceso al empleo docente de quienes viven en la provincia. Lorena Matzen, coautora de la iniciativa, rechazó que la medida implique una discriminación hacia profesionales provenientes de otras jurisdicciones y sostuvo que el objetivo es valorar el arraigo y el conocimiento de las realidades locales.

El cierre del debate estuvo a cargo de Facundo López, presidente del bloque oficialista, quien afirmó que la prioridad es garantizar oportunidades laborales para docentes formados en Río Negro. El legislador sostuvo que la provincia debe contar con herramientas para favorecer a sus egresados y vinculó la llegada de docentes de otras jurisdicciones con las mejores condiciones salariales y laborales existentes en el sistema educativo rionegrino.

La sesión concluyó entre cruces verbales y manifestaciones desde las gradas, donde se encontraban docentes que siguieron el tratamiento de la iniciativa. Con la aprobación en primera vuelta ya concretada, la discusión continuará en la segunda vuelta legislativa, donde volverán a ponerse sobre la mesa tanto los alcances del sistema de puntajes como los cuestionamientos por la falta de participación de UNTER en una reforma que impacta directamente sobre el acceso al trabajo docente en Río Negro.