La posibilidad de implementar acuerdos entre familias y escuelas para ordenar el uso de dispositivos digitales en estudiantes comenzó a tomar forma en Río Negro, a partir proyectos legislativos que proponen avanzar con pruebas piloto en instituciones educativas.

La primera iniciativa fue presentada el año pasado por el legislador del bloque PJ-Nuevo Encuentro y todavía no logró avances en las comisiones a pesar de los reclamos del autor, el legislador Luis Ivancich. Ahora, quien se suma a la regulación del uso de la tecnologia en las escuelas es la legisladora Roberta Scavo, del bloque CC ARI Cambiemos, quien impulsó un proyecto de comunicación dirigido al Ministerio de Educación y Derechos Humanos para que evalúe la aplicación del denominado “Pacto Parental” en el ámbito provincial. La propuesta apunta a fortalecer la corresponsabilidad entre familias y escuela en el acompañamiento de niños, niñas y adolescentes.

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El planteo surge en un contexto de creciente presencia de tecnologías digitales en la vida cotidiana, especialmente en edades tempranas. En ese sentido, la legisladora sostuvo que el uso de estos dispositivos plantea desafíos que requieren una intervención conjunta de los distintos actores involucrados en la formación.

El proyecto toma como antecedente una experiencia desarrollada en la provincia de Mendoza, en la comunidad educativa del Colegio San Nicolás, donde familias impulsaron un acuerdo colectivo ante la preocupación por los efectos del uso intensivo de pantallas. Allí, el proceso se originó a partir de inquietudes concretas detectadas en el ámbito familiar.

Entre los principales objetivos de la iniciativa se destacan la postergación del primer teléfono celular, el retraso en el acceso a redes sociales y la reducción de la exposición temprana a pantallas. También se promueve el fortalecimiento de actividades vinculadas al juego, la actividad física y los vínculos presenciales.

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Asimismo, el proyecto advierte sobre problemáticas asociadas al uso intensivo de dispositivos, como trastornos del sueño, ansiedad, déficit de atención, irritabilidad, aislamiento social y bajo rendimiento escolar, aspectos que —según se indicó— vienen siendo señalados en distintos ámbitos educativos y de salud.

En esa línea, se menciona que organismos internacionales como la Organización Mundial de la Salud y la American Academy of Pediatrics han advertido sobre los riesgos del uso excesivo de pantallas en la infancia, en relación con el desarrollo cognitivo, emocional y físico.

Finalmente, Scavo aclaró que la propuesta no contempla la imposición de medidas obligatorias, sino la implementación de experiencias piloto de carácter voluntario, que puedan ser adoptadas por cada comunidad educativa según sus características y necesidades.