La Lengua de Señas Argentina (LSA) comenzará a implementarse en escuelas de Viedma a través de una experiencia piloto que busca ampliar las herramientas de comunicación dentro del ámbito educativo y fortalecer la inclusión en igualdad de oportunidades.

La Ley Nacional 27.710 y la Ley Provincial 5582, son las que reconocen a la LSA como una herramienta clave para garantizar el acceso a la comunicación de las personas sordas. Según se informó tras un encuentro entre la Dirección de Educación Inclusiva del Ministerio de Educación de Río Negro y la Asociación de Sordos de Viedma, el proyecto comenzará a implementarse en la ESRN 18 y la Escuela Primaria 347.

De acuerdo a lo planteado en esa reunión, la propuesta contempla el trabajo conjunto entre referentes sordos y personas oyentes, quienes estarán a cargo de las actividades en los cursos seleccionados. La implementación alcanzará a estudiantes de 6° y 7° grado en nivel primario y a 1° y 2° año en nivel secundario.

La directora de Inclusión del Ministerio, Adriana Cajarville, explicó que el proyecto apunta a brindar herramientas concretas para mejorar la comunicación dentro de las aulas. En ese sentido, indicó que también se prevé articular con el área de Música para incorporar la lengua de señas en actividades institucionales, como la Promesa de la Bandera.

Además, se señaló que la formación no estará dirigida únicamente al alumnado, sino que también incluirá a docentes, integrándose a los contenidos curriculares como parte del proceso educativo.

Desde la Asociación de Sordos de Viedma, su presidenta Adriana Cabrera, junto a la intérprete Gladys Ventuala, remarcaron la importancia de acercar la lengua de señas a las instituciones educativas. En ese marco, destacaron la necesidad de generar espacios que permitan acompañar a niños y niñas sordas en sus trayectorias, promoviendo su acceso a la educación y a la comunicación.

La propuesta se presenta como una primera instancia de trabajo que podría ampliarse a otras instituciones en función de los resultados de esta etapa inicial, con el objetivo de consolidar prácticas educativas más inclusivas en el sistema provincial.